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“小學下午有午點嗎？小學有阿姨喂飯嗎？”“勞動課怎么上？”“勞動課就是體育課嗎？”日前，記者就此采訪我市部分學校了解到，新學期開學后，這一屆的一年級“小豆丁”將迎來適應期，各學校將采取不同的方式讓他們完成幼兒到小學生的角色轉變。同時，勞動課也將正式進入課程表。
激發(fā)學生好奇心
東崗小學校長魏宏舜表示，幼小銜接，更應該是教育理念的交融，是育人環(huán)節(jié)的相互融合。人的成長，是一個系統(tǒng)工程，從學前到小學，到中學，都需要銜接。大家目標一致，孩子才會成為最大的受益者，每個學段的銜接才有了實際的意義。東崗小學教師郭靖表示，新學期關注每一位一年級新生的情緒需求，用心傾聽他們的表達，理解并接納他們的情緒；每天固定時間，帶領孩子完成適當?shù)捏w育運動，開展集體游戲，發(fā)展兒童精細動作的靈活性和協(xié)調(diào)性，鍛煉和培養(yǎng)兒童的專注力。主動了解幼兒園的教育特點，充分發(fā)掘孩子生活經(jīng)驗的教學價值，通過游戲化、生活化的方式，架構起生活實踐與課堂學習之間的鏈接；堅持每天為兒童讀故事、讀兒歌，指導家長親子共讀，為身心成長奠定基礎。家校合作，培養(yǎng)兒童生活自理能力，指導兒童有序整理學習用品，認識并理解安全標識，學會簡單的自救和求救方法。
蘭州市東郊學校政教主任趙莉告訴記者，學校給一年級新生專門設置了新課程，為了更好的幫助孩子們順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡，學校在原有使用多年《新生培訓手冊》的基礎上提質(zhì)升級，精心設計為期一月的“博雅少年入學課程”，具體課程內(nèi)容分為三大板塊，分別為：適應教育課程，例如熟悉校園環(huán)境、了解老師、知曉課程表等；習慣課程，包含學習習慣、生活習慣、行為習慣；活動課程，主要針對新生專注力不強、做事拖沓等現(xiàn)象開展針對性的訓練活動及通過繪本如：《課間十分鐘》、《上課我更專心》這種適合一年級新生閱讀的繪本，幫助他們盡快適應新環(huán)境。學校在入學課程中將認識校園以校園地圖打卡的模式呈現(xiàn)，激發(fā)了學生好奇心，在游戲中達到熟悉新環(huán)境的目的。為期一月的入學課程結束后，后續(xù)學校也會通過多種形式的教研活動，促使老師們在教育教學方式上進行相應的改變，注意因材施教，強化個性發(fā)展，努力實現(xiàn)幼小無縫對接。
每周一節(jié)勞動教育涵蓋校內(nèi)外
趙莉表示，學校每月評選“勞動小能手”，促使學生養(yǎng)成勞動習慣；利用學校勞動實踐基地開展勞動周教育活動，讓學生體驗勞動的快樂；邀請勞模進課堂，讓學生了解什么是工匠精神，樹立勞動觀念。這學期開始，學校將嚴格落實相關要求，保證平均每周一節(jié)勞動課，學校將招募家長志愿者或邀請職業(yè)學校教師進校授課的方式解決師資專業(yè)性不足的問題。保留原有的傳統(tǒng)工藝制作任務群下的：剪紙、刺繡、工藝葫蘆，以及新技術體驗任務群下的：3D打印課程外，還將增設清潔衛(wèi)生、整理收納等課程，除此還將利用學校教工食堂打造烹飪課程，利用學校實踐基地開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動課程。
東崗小學針對不同年級開設不同內(nèi)容的勞動教育課程，期中包括如何使用黑板擦，懂得文明勸導等內(nèi)容。同時，教育學生自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親敬老、愛幼等方面的勞動，鼓勵學生主動參與力所能及的家務勞動，體會父母的辛苦，為父母分憂；鍛力和勞動能力，增強勞動意識愛勞動，以勞動為榮的觀念和態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。
